Interactions in collaborative learning environments análisis de caso

Abstract

El presente artículo se ubica en los conceptos planteados por referentes teóricos en el tema de aprendizaje colaborativo e interacciones y que en un 73.3% afirman que el modelo pedagógico tradicional (Badillo, 2013) de información en la mayoría de cursos formativos tecnológicos presenciales como virtuales, se centran en modelos estáticos de distribución de datos que carecen de interactividad y los índices de colaboración son muy bajos; no se diseñan espacios de aprendizaje colaborativos, constructivistas, conectivos y participativos (Aparici & Silva, 2012). De acuerdo a lo anterior, el presente artículo propone estrategias educativas y tecnológicas de funcionamiento social en estudiantes de VI semestre de la Corporación Universitaria Comfacauca Unicomfacauca del programa de Ingeniería de Sistemas, aproximado al modelo “feed-feed†que propone Aparici en el 2012; un modelo enmarcado en el intercambio de información interactivo y de distintas formas que crean conexiones entre ellas como parte de las experiencias que enriquecen el conocimiento (Castañeda & Adell, 2013). La detección de estas interacciones en entornos educativos se llevará a cabo a partir de la integración de Edmodo y Socrative como herramientas tecnológicas para el desarrollo de actividades evaluativas en tiempo sincrónico y asincrónico en los procesos de comunicación y colaboración.